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賽事特色

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一、競賽的意義

1.國家向導

(1)進一步加強未成年人思想道德教育,提高廣大青少年的科學素養,發展自身潛能,引導更多的大中小學生關注科技、熱愛科技、走進科技,涌現出更多的未來科學家和未來工程師。

(2)積極推進基礎教育和高等教育改革的過程中,滲透科學技術教育,努力培養大中小學學生的實踐能力和創新精神,造就適應21 世紀全球科技、經濟發展需要的新一代。

 (3)機器人大賽以科技含量高、學科跨度寬、參與面廣和展示性強等特點在國際上有著很強的影響力基本形成了完整的課程體系,對推動高校的科技創新和產學研一體化產生了積極作用,也為提高我國在機器人領域的國際地位作出了積極貢獻。

2.對學員的意義:

(1)為幼升小,小升初,初升高擇校提供更多有利優勢。

(2對學生的鼓勵和肯定,建立興趣和自信,對機器人學習檢測學習效果。

(3)獲得機器人比賽證書,為升學加分

(4)給學員次實際運用機會,也是自我展示的一個平臺。

(5)塑造參與意識,競爭意識,是挫折教育的最好方法。

 

二、科技特長生及國家政策:

全國有17個省(市自治區直轄市)的有關地區制定了中考科技特長生政策;其中10全國有17個省(市自治區直轄市)的有關地區制定了中考科技特長生政策;其中10個直轄市和省會城市明確制定了科技特長生加分政策。綜合科技進步水平指數高于60%的地區,除了廣州以外,都制訂了科技特長生高中入學政策。從部分城市的科技特長生招生學校數和名額可以發現,科技特長生的招生比例遠遠低于體育和藝術特長生,招生學校也少得多。從我國科技進步貢獻率、人才多元化以及科技大賽獎項的真實性,我國需要制定科技特長生高中入學政策,不過科技進步水平以及科技教育水平不同的地區,應該因地制宜地制定相關政策。60%的地區,除了廣州以外,都制訂了科技特長生高中入學政策。從部分城市的科技特長生招生學校數和名額可以發現,科技特長生的招生比例遠遠低于體育和藝術特長生,招生學校也少得多。從我國科技進步貢獻率、人才多元化以及科技大賽獎項的真實性,我國需要制定科技特長生高中入學政策,不過科技進步水平以及科技教育水平不同的地區,應該因地制宜地制定相關政策。     

表一:重要城市科技特長生招生項目

城市

招生項目

數量

備注

北京

1科技創新論文、發明;2、智能控制(現場編程、智能車接力、作品競賽);3、天文觀測(天文攝影評比、天文觀測論文評比);4、金鵬科技論壇

4


上海市

各個中學的科技招生項目并未作出明確的規定,用詞比較含蓄,如學科競賽區級以上獲獎者,上海市或區級科技創新大賽。

不詳

2010年市教委啟動"上海市普通高中學生創新素養培育實驗項目"

天津市

信息學奧賽、(電腦)機器人、環保、信息學、化學與環境、地球與空間科學、生物工程、無線電、通用技術、科幻畫、手工制作,科技創新、科技發明、創新大賽、綜合實踐、發明、生態園、學科競賽、天文

15


長沙市

發明創造、信息技術、航空航天模型

3


合肥市

    科技創新、青少年信息學、青少年電腦機器人

3


南京市

信息技術、天文氣象、機器人設計、航空模型、航海模型、三模設計、無線電測向、創新成果、數學建模

9


溫州甌海區

科技發明、機器人設計與制作,電腦制作(網頁制作、信息學奧賽)、科技論文及模型制作

5


杭州

青少年科技創新大賽(論文、發明和技術創新)、初中組VB程序設計、車輛模型、機器人、信息學奧林匹克(聯賽初賽)、電腦制作及智能機器人、無線電(制作與測向)

7


南寧

學科競賽、實驗操作、綜合實踐活動設計、科技發展、電腦制作、航模車模

6


武漢

航空、航海、車輛、建筑模型、無線電制作、測向、機器人、頭腦奧賽、科技小制作、科技創新大賽(創造發明、科學論文、綜合實踐活動、科幻畫)

10


 

內地31個省市自治區直轄市中考科技特長生政策比較

為了與高考加分政策接軌,在中考政策方面,約有一半左右的省市自治區和直轄市的省會城市或重要城市制定了中考方面的自主招生或加分政策,但是另外一半省市自治區和直轄市對科技特長生的招生工作沒有作出規定。

 

表二:全國31個省市自治區的省會和重點城市的中考科技特長生政策

省會城市或重要城市

自主招生學校類型

招收特長生占本校比例

是否加分,加分幅度

           獲獎級別及招生項目

北京

特色學校

20%;50%

文化課每科加1分,總計加5分

市區縣教委主辦的4項科技競賽,其中:市級競賽獲得一、二等獎或前六名者,區縣級預賽獲得一等獎或前三名者。

上海

特色學校

20%--50%

未規定,閔行二中+10

“創新素養培育實驗項目”的學校自行規定

天津

特色學校

5%

+5

全國青少年信息學奧林匹克聯賽初中組一、二等獎獲得者;全國及天津市青少年科技創新大賽一、二等獎獲得者。

重慶

指標到校

5%--10%

+5

初中階段參加由市教委和市科協組織的青少年科技創新大賽、電腦制作比賽、機器人大賽、青少年科技模型比賽中獲得市級一等獎的應屆初中畢業生。

杭州

特色學校

3%

+5

獲杭州市青少年科技創新大賽優秀科技創新個人項目(論文、發明和技術創新)一、二等獎者

溫州甌海區

特色學校

5%

+60--80

第十八屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽(溫州賽區)一、二、三等獎獲得者;2012年溫州市青少年科技節中學生現場網頁制作比賽個人項目一、二、三等獎和2012年溫州市中小學生科技創新大賽個人項目(小發明、小論文)一、二、三等獎獲得者;甌海區第二十七屆青少年科技節創新大賽個人項目(小發明、小論文、網頁制作)一、二等獎獲得者。

武漢

待查

不詳

+5

在國際、全國或武漢市航空、航海、車輛、建筑模型、無線電制作、測向、機器人、頭腦奧賽、科技小制作比賽的獲獎者;省科技創新大賽(創造發明、科學論文、綜合實踐活動、科幻畫)獲一、二等獎者

南京

特色學校

未規定

達到總分的80%,約+100分

信息技術、天文氣象、機器人設計、航空模型、無線電業余電臺、三模設計、無線電測向、創新成果、數學建模

江陰市

特色學校

2%—5%

+20

科技方面具有顯著特長及發展潛能者

石家莊

普通高中

未規定

+5

石家莊市中小學“探索者”創新實踐大賽獲一等獎獲得者

蘭州

普通高中

獨立高中10%、其他學校5%

普通高中+10自主招生+50

  初中應屆畢業生在初中階段獲蘭州市青少年科技創新市長獎(含提名獎),國家或甘肅省青少年科技創新大賽優秀科學競賽項目一、二等獎,蘭州市青少年科技創新大賽優秀科學競賽項目一等獎,憑獲獎證書和文件降10分錄取。  

海口市

普通高中

未規定

+5

獲得國家級三等獎以上、省級二等獎以上“青少年科技創新大賽”的考生;

烏魯木齊

特色學校

一批次學校5%、其他學校2%

+10分,不低于普高錄取分數線的70%

科技創新大賽中獲國家級一、二等獎的考生,中考原始總成績+10分。

西寧

普通高中

3%

學校自定,西寧三中+20分,

學校自定,如西寧三中2012年規定:在市科協舉辦的科技創新、發明等競賽活動中獲得個人前3名的考生。

大連

具備條件的學校

不詳

未規定

在區級以上行政部門組織的比賽中獲得單項或集體項目榮譽的應屆初中畢業生。

長沙

特色學校

5

未規定

①在全國、全省青少年科技創新大賽中獲獎,或參加長沙市青少年科技創新大賽,有發明創造作品、信息技術應用成果獲二等獎(含二等獎)以上的學生。②在全市中小學機器人競賽,參加全國、省、市中小學生電腦制作活動中獲二等獎(含二等獎)以上的學生。③在全市中小學航空航天模型比賽中獲單項前六名的學生。

南寧

普通高中

5%

未規定

22所學校自行制定特長項目(含體藝科技)

合肥

示范高中

未規定

普通高中錄取最低分數線。

青少年科技創新、青少年信息學、青少年電腦機器人

其它省會城市

未規定

未規定

未規定

未規定

 

 

    制定科技特長生招生或者加分政策的城市具有如下特征:政府重視科技教育,對科技教育的投入比較穩定;中小學有一批相對穩定的科技輔導員隊伍;中小學階段科技創新教育實施較好,有一批科技特色學校;每年舉辦各種類型的科技創新大賽,獲獎的學生有較高的積極性。

     在全國31個省市自治區中的中考政策中,都有體育、藝術特長生加分或者自主招生的有關規定,但是科技特長生加分或自主招生政策卻只有半數的省份的有關城市執行,究其原因:

(1)地區發展的差異,經濟落后的地區,科技教育投入較低,導致中小學科技教育發展緩慢;

(2)在經濟落后地區,科技輔導員大多數是由小學的科學教師或者中學的理化生老師兼任,科技輔導員配備數量不夠,科技競賽輔導的質量不高,在全國或國際比賽獲獎的學生太少;

(3)受學校的科技條件限制,學生的參與度低。

學校政策:

重慶南開中學:

重慶八中:

1、培養對象

對科技創新具有積極熱情,在傳統科技活動(含科技創新比賽、機器人競賽、科技模型賽、電腦制作賽等)比賽中成績突出或在創造發明領域表現突出,已申請專利的本市2015屆小學和初中畢業生

2、報名要求

(1)提供區(縣)級以上的各類科技競賽獲獎證書原件及復印件;

(2)小升初考生需持四、五、六年級(上)成績證明;初升高考生帶初一、二、三年級成績證明。

巴蜀中學:

凡重慶市2016級小學、初中畢業生有突出科技特長的學生均可報考。科技類特長生重點招收科技發明、程序設計方面的人才。學校將為這些優秀人才提供廣闊的發展平臺,熱情歡迎加盟。我校將對考生思想品德、學業成績、身體狀況進行全面了解后確定考生選拔錄取資格。

報名辦法:

小升初、初升高考生需將上期成績證明,報考項目的獲獎證書掃描件,免冠1寸登記彩照等相關資料的電子文檔到郵箱

三、競賽通道和種類

1.競賽通道
(1)通過貝樂菲科校區報名。
 (2) 通過學校報名。

2. 競賽種類:

(1)體制內比賽中:

A:國青少年機器人競賽

主辦單位:中國科協

  中國青少年機器人競賽是一項面向青少年機器人愛好者的普及性科技活動。活動以富于創造性、挑戰性和趣味性的比賽項目,引起青少年對機器人技術和知識的興趣,培養青少年的創新精神、動手實踐能力和團隊合作意識,鼓勵青少年未來在科學、技術、工程和數學(STEM)相關領域尋求發展,在普及機器人技術知識,帶動各地開展機器人教育活動,促進地區間學習與交流等方面起到了積極的推動作用,是提升青少年科學素質,培養科技創新后備人才的基礎一環。

部分學校招生認可證書,創新市長獎、區長獎評選依據之一

B:

主辦單位:"世界教育機器人學會"發起并主辦。

WER是一項針對418歲青少年的國際性教育機器人比賽,每年全球超過30個國家的近50萬名選手參加各級比賽,如世界錦標賽、國際公開賽、國家/地區錦標賽、中國錦標賽、大區賽、省(或州)級賽等。

WER 大賽體系

WER的最高正式比賽等級是一年一度的WER世界錦標賽;

第二正式比賽等級是WER國家錦標賽、國家公開賽;

第三正式比賽等級是WER大區賽、省(或州)級賽;

第四正式比賽等級是WER市級賽;

學生要參加高級別的比賽,一般要先通過低級別比賽的選拔;

WER也鼓勵各國的組織者組織非正式的校際邀請賽或城市邀請賽等;

WER世界錦標賽的獲勝者是極高的個人、學校和國家榮譽,將會獲得每年不斷提升的獎學金及著名大學的直接錄取或作為錄取的重要依據。

C:全國中小學信息技術創新與實踐活動(NOC

指導單位:教育部中央電化教育館

承辦單位:中國教育技術協會、中國發明協會

“全國中小學信息技術創新與實踐活動”是面向在校中小學師生和幼兒園教師,運用信息技術,培養創新思維、提升實踐能力并增強知識產權意識的一項活動。活動的英文名稱為:NETWORK  ORIGINALITY  COMPETITION(簡稱NOC活動)。此項活動自2002年在北京人民大會堂啟動以來,已經舉辦了十四屆。隨著國內越來越多的師生參與、國際上更多國家和地區派隊參加,NOC活動已經將成為全球華語地區深具影響力的網絡創新盛會。

D:全國中小學電腦制作活動

主辦單位:教育部中央電化教育館

20001025日,教育部提出“在中小學普及信息技術教育,以信息化帶動教育的現代化,努力實現我國基礎教育跨越式發展”戰略目標。 為大力推動全國中小學信息技術教育,展示各地中小學生信息技術學習實踐成果;為紀念鄧小平同志“計算機普及要從娃娃做起”的重要指示發表16周年,在時任教育部常務副部長呂福源同志的親自倡導和策劃下,“全國中小學電腦制作活動”正式拉開帷幕。 “全國中小學電腦制作活動”的指導思想是:“豐富中小學生學習生活;重在過程,重在參與;激發創新精神,培養實踐能力,全面推進素質教育。”鼓勵廣大中小學生結合學習與實踐活動及生活實際,積極探索、勇于創新,運用信息技術手段設計、創作電腦作品,培養“發現問題、分析問題和解決問題”的能力。

國內57所高校自主招生認可獲獎證書,

體制外比賽:

AAPRC(亞太青少年機器人競賽)是由中國亞太機器人發起

舉辦時間       每年5811月份

舉辦地點       世界各地

賽事類型       國際青少年機器人競賽

主辦機構       APRC理事會

B IYRC國際青少年機器人競賽

主辦單位:國際青少年機器人競賽委員會。

每一年,IYRC競賽都會在各IYRA成員國舉辦一次國際賽。

四、競賽成功案例

1.貝樂菲科的專業性:

(1)有專業的賽事承辦,協辦,主辦單位夢想伙伴。

(2)老師都是經過專業培訓的,并擔任過各種不同比賽的裁判和評委。

2.成功案例:(1)2014年12月IROC國際機器人奧林匹克競賽

主辦單位:貝樂菲科

貝樂菲科參賽人數300人其中獲獎人數108人,優秀學員人數80人

(2)2016年重慶首屆國際青少年機器人競賽_IYRC

主辦單位:國際青少年機器人競賽委員會

協辦單位:貝樂菲科

貝樂菲科參賽人數200人,其中獲獎人數80人,優秀學員30人

(3)2016年國際青少年機器人大賽

主辦單位:國際青少年機器人競賽委員會

貝樂菲科參賽人數26人,優秀學員5人。





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